ESQUEMA SOCIALES: LOS COMIENZOS DE LA EDAD CONTEMPORÁNEA

 Tras haber leído el punto 3 de Sociales: Los comienzos de la Edad Contemporánea, os dejo por aquí el esquema para que lo copiéis en vuestro cuaderno. ¡Pasad un buen fin de semana!

LA GRATITUD

 

PROBLEMAS. 25-29 DE ENERO

 Hola chic@s.

Las buenas costumbres es mejor no perderlas. Así que aquí están otra vez los problemas para hacer durante esta semana.

Problemas 25-29 enero

1.-De una pieza de tela se han cortado los 2/9 de su longitud. ¿Qué fracción queda? Si del resto se cortan los 4/9, ¿qué fracción quedará después?

2.- Los 3/8 de los alumnos de una clase juegan a baloncesto; los 2/8, al fútbol y el resto a balonmano. ¿Qué fracción de alumnos juega a balonmano? Si en clase son 32 alumnos, ¿cuántos practican cada deporte?

3.-Un camión que transporta 18 toneladas de trigo, ha sido cargado por tres hombres. Uno cargó los 4/9 y otro los 2/6. ¿Qué fracción cargará el tercero?

4.-De un depósito de aceite se extraen 4/5 de los 1.500 l. que contiene. ¿Cuántos litros de aceite quedan en el depósito?

5.- Un granjero tiene que vender 9 docenas de huevos. Primero vende 5/12 de dicha cantidad y después 2/9. ¿Cuántos huevos le quedan todavía por vender?

6.- En el rally París - Dakar participan 600 vehículos. En la 1ª etapa 3/10 se pierden en el desierto y a 1/5 se le estropea el vehículo. ¿Cuántos llegarán a la meta el primer día?

ENGLISH WORK TUESDAY 19th OF JANUARY

HELLO EVERYBODY!!!! 

THIS IS THE WORK TODAY:

1. WATCH THIS VIDEO ABOUT HOW TO USE THE "TO HAVE" VERB. ( Ver este vídeo y hacer las actividades sobre el verbo "To Have".

👉CLICK HERE

2. VOCABULARY UNIT 3 "LIFE WAS DIFFERENT"

Copiar en el cuaderno de Inglés el vocabulario de la página 24 del Classbook y traducirlo.

3.  EXERCISE 3 Hacer el ejercicio 3 de la pag 24 del classbook. Copiar las preguntas en el cuaderno de Inglés y responderlas mirando a los diferentes personajes del dibujo.

Ánimo chic@s !!! ya nos queda menos para volver al cole.

MATEMATICAS

 Martes 19 de enero 

Día de problemas.

¡Cuántas veces usamos la estrategia de dibujar lo que dice el enunciado del problema para entender cómo resolverlo!

En el ejemplo de esta página veis lo útil que resulta.

¡Ojo! Al representar las fracciones de los datos, lo hacemos con fracciones equivalentes con el mismo denominador.

 

Usando la misma estrategia resolvemos estos dos problemas de la página 76.

 

 Y además estos otros de la página 77.